Roth, Raik; Tillmann, Angela:
Geschlechterreflektierte heteronormativitätskritische Medienpädagogik : Impulse für Theorie und Praxis
In: Mit Medienbildung die Welt retten?! Medienpädagogik in einer Kultur der Digitalität / Guido, Bröckling; Fries, Rüdiger; Narr, Kristin (Eds.). - 1. Auflage, München: kopaed, 2023 - (Schriften zur Medienpädagogik ; 59), pp. 3 - 21
2023Book essay / Chapter in Book (collection)Open Access
Faculty of Applied Social Sciences » Institute of Media Research and Media Education
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Title:
Geschlechterreflektierte heteronormativitätskritische Medienpädagogik : Impulse für Theorie und Praxis
Author:
Roth, RaikTH Köln
DHSB-ID
THK0003672
ORCID
0009-0005-0092-5040ORCID iD
SCOPUS
57893750800
Other
person connected with TH Köln
;Tillmann, AngelaTH Köln
DHSB-ID
THK0001814
ORCID
0000-0001-8067-1290ORCID iD
Other
person connected with TH Köln
Year of publication:
2023
„Publication Channel“:
Open Access
WWW URL:
https://www.gmk-net.de/wp-content/uploads/2023/10/gmk59_rothtillmann.pdf
Language of text:
German
Appears in
Mit Medienbildung die Welt retten?! Medienpädagogik in einer Kultur der Digitalität
Editor:
Guido, Bröckling;Fries, Rüdiger;Narr, Kristin
Edition:
1. Auflage
Place of publication:
München
Publisher:
kopaed
Year of publication:
2023
„Publication Channel“:
Open Access
in:
pp. 3 - 21
Extent:
160 Seiten
ISBN
978-3-96848-709-0
WWW URL:
https://www.gmk-net.de/publikationen/artikel/
Language of text:
German
In Series
Schriften zur Medienpädagogik
in:
Vol. 59
Type of resource:
Text
Practice Partner:
No
Category:
Teaching
Part of statistic:
Not part of statistic
Keyword, Topic:
Gender; Heteronormativitätskritik; Medienpädagogik; Digitalität; Soziale Ungleichheit
Type of resource:
Text
Peer Reviewed:
Not Peer Reviewed
Practice Partner:
No
Category:
Teaching
Part of statistic:
Part of statistic
Abstract:
https://www.gmk-net.de/publikationen/artikel/

Abstract:

Ausgehend von der Analyse, dass Geschlecht in der Medienpädagogik größtenteils noch binär thematisiert wird, liefert der Aufsatz Impulse für eine geschlechterreflektierte heteronormativitätskritische Medienpädagogik. Dazu werden Grundannahmen des diskurstheoretischen Dekonstruktivismus erläutert und mit Rückgriff auf Perspektiven einer heteronormativitätskritischen Pädagogik die Notwendigkeit einer systematischen Berücksichtigung von Heteronormativitätskritik in der Medienpädagogik abgeleitet.